Antología de tipos de textos
Mono grafía
Dispositivos que conforman una computadora.
Dispositivos Periféricos de entrada
Teclado.Es el dispositivo más común de entrada de datos. Se lo utiliza para introducir comandos, textos y números. Estrictamente hablando, es un dispositivo de entrada y de salida, ya que los LEDs también pueden ser controlados por la máquina. Computadora: Una computadora es un dispositivo informático que es capaz de recibir, almacenar y procesar información de una forma útil. Una computadora está programada para realizar operaciones lógicas o aritméticas de forma automática.
Dispositivos de almacenamiento
Monitor: El monitor de computadora es el principal dispositivo de salida (interfaz), que muestra datos o información al usuario.
También puede considerarse un periférico de Entrada/Salida si el monitor tiene pantalla táctil o multicaule.
Impresora: Una impresora es un dispositivo periférico del ordenador que permite producir una gama permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en un formato electrónico, imprimiéndoles en medios físicos, normalmente en papel, utilizando cartuchos de tinta o tecnología láser (con tener).
Ratón o Muse: La función principal del ratón es transmitir los movimientos de nuestra mano sobre una superficie plana hacia el ordenador. Allí, el software denominado driver se encarga realmente de transformarlo a un movimiento del puntero por la pantalla dependiendo de varios parámetros.
Micrófono: Es un transductor acústico eléctrico. Su función es la de traducir las vibraciones debidas a la presión acústica ejercida sobre su cápsula por las ondas sonoras en energía eléctrica, lo que permite por ejemplo grabar sonidos de cualquier lugar o elemento. Memoria usb: La memoria USB (Universal Serial Bus) es un tipo de dispositivo de almacenamiento de datos que utiliza memoria flash para guardar datos e información. Se le denomina también como lápiz de memoria, lápiz USB o memoria externa, siendo innecesaria la voz inglesa pen drive o pendrive. Memoria sd: es un formato de tarjeta de memoria para dispositivos portátiles tales como cámaras fotográficas digitales, teléfonos móviles, computadoras portátiles e incluso videoconsolas (tanto de sobremesa como portátiles), entre muchos otros
Fax: (abreviación de facsímil), a veces llamado tele copia, es la transmisión telefónica de material escaneado impreso (tanto texto como imágenes), normalmente a un número de teléfono conectado a una impresora o a otro dispositivo de salida. El documento original es escaneado con una máquina de fax, que procesa los contenidos (texto o imágenes) como una sola imagen gráfica fija, convirtiéndola en un mapa de bits, la información se transmite como señales eléctricas a través del sistema telefónico.
Scanner: Palabra que se utiliza en informática para designar a un aparato dializador de imagen que es la operación de transformar algo analógico (algo físico, real, de precisión infinita) en algo digital (un conjunto finito y de precisión determinada de unidades lógicas denominadas bits). Un escarnecer no es ni más ni menos que los ojos del ordenador.
Web cam. Una cámara web en la simple definición, es una cámara que esta simplemente conectada a la red o INTERNET. Como te puede imaginar tomando esta definición, las cámaras Web pueden tomar diferentes formas y usos. En la Webcam radica un concepto sencillo; tenga en funcionamiento continuo una cámara de video, obtenga un programa para captar un imagen en un archivo cada determinados segundos o minutos, y cargue el archivo de la imagen en un servidor Web para desplegara en una página Web. Disco duro: El disco duro es el dispositivo del sistema de memoria del PC que almacena los programas y archivos de forma permanente. Es capaz, por tanto, de no olvidar nada aunque no reciba corriente eléctrica. La característica más importante de un disco duro es su capacidad de almacenaje. Esta se suele medir en Gigabytes o Terabytes.
Compacta Disc: Conocido popularmente como CD por las siglas en inglés de Compact Disc, es un disco óptico utilizado para almacenar datos en formato digital, consistentes en cualquier tipo de información (audio, imágenes, vídeo, documentos y otros datos).
Auricular: Los auriculares son una combinación de altavoces y micrófono. Un auricular es utilizado principalmente por los jugadores, pero también es una gran herramienta para la comunicación con familiares o amigos a través de Internet utilizando software de VOIP (siglas en inglés de Voz sobre Protocolo de Internet).
Altavoz: Los altavoces están conectados a las computadoras para la salida de sonido. Las placas de sonido son necesarias en el equipo para que los altavoces funcionen. Estos varían desde simples dispositivos de salida de dos altavoces hasta unidades de sonido envolvente multicanal.
ENSAYO
INTRODUCCIÓN
En este ensayo hablaremos principalmente de los antecedentes de la ingeniería en sistemas comunicacionales. Aquí se habla cómo principio de la ciencia de la computación se remonta a los principios del siglo XX, hablar de computación o computador se refería a un ser humano que realizaba cálculos.
Esta carrera antes mencionada tiene sus primeras referencias en el año de 1950 ante el avance de la ciencia y tecnología y la necesidad de las empresas de comunicación ante la complejidad que planteaba el desarrollo de sus propias redes mejor veámoslo más a fondo.
DESARROLLO
Durante la década de 1940, conforme se desarrollaban nuevas y más poderosas máquinas para computar, el término computador se comenzó a utilizar para referirse a las máquinas en vez de a sus antecesores humanos. Conforme iba quedando claro que las computadoras podían usarse para más cosas que solamente cálculos matemáticos, el campo de la ciencia de la computación se fue ampliando para estudiar a la computación (informática) en general.
La ciencia de la computación comenzó entonces a establecerse como una disciplina académica en la década de 1960, con la creación de los primeros departamentos de ciencia de la computación y los primeros programas de licenciatura.
La tecnología es el conjunto ordenado de conocimientos, informaciones, técnicas específicas, instrumentos y medios físicos y lógicos que posibilitan la producción de bienes y servicios. El ingeniero es el artífice que aplica y utiliza la tecnología para satisfacer necesidades sociales, pero también es, en buena medida, su creador.
Pero el ingeniero se enfrenta, en las búsquedas de soluciones, sociales y ambientales. Sus logros deben ser óptimos, es decir, no superlativos, sino los mejores dentro del limitado conjunto de soluciones factibles, compatibles con las restricciones. Esta idea de optimizan es clave en la ingeniería. La ingeniería es el resultado de una evolución histórica cuyas primeras etapas fueron más simples y limitadas. La primera aparición del ingeniero en la historia asumió el carácter de “maestro constructor”, orientado hacia las necesidades militares en materia de fortificaciones, puentes, caminos y máquinas de sitio. Es decir, en un principio fue el ingeniero militar. Posteriormente hace su aparición el ingeniero civil, con finalidades no específicamente bélicas.
La tecnología disponible en esa etapa estuvo caracterizada por el empleo masivo de unos pocos materiales tales como la piedra, la madera, las arcillas y el hierro.
La Ingeniería en Sistemas Comunicacionales comenzó a desarrollarse a mediados del siglo XX con el veloz avance de la ciencia de sistemas informáticos, las empresas empezaron a tener una creciente aceptación de que la ingeniería de sistemas ya que se para empezar gestionar el comportamiento impredecible y la aparición de características imprevistas de los sistemas. Las decisiones que se fueron tomando al comienzo de un proyecto, las cuales tuvieron como consecuencias ya que pueden no haber sido entendidas claramente, estas tienen una enorme implicación más adelante en la vida del sistema.
La Ingeniería en Sistemas Comunicacionales es un modo de enfoque interdisciplinario que permite estudiar y comprender la realidad, el cual tiene como propósito implementar u optimizar sistemas informáticos complejos. Y este puede verse como la aplicación tecnológica de la teoría de sistemas a los esfuerzos de la ingeniería, adoptando en todo este trabajo el paradigma sistémico.
La ingeniería en sistemas integra otras disciplinas y grupos de especialidad en un esfuerzo de equipo, el cual va formando un proceso de desarrollo estructurado.
Una de las principales diferencias de la ingeniería en sistemas comunicacionales, consiste en que la Ingeniería en Sistemas Comunicacionales no construye productos tangible, los ingenieros en sistemas tratan con sistemas abstractos con la cual cuentan con la ayuda de las metodologías de la ciencia de sistemas tecnológicos, y además en otras disciplinas tratan de diseñar y entregar los productos tangibles que son la realización de esos sistemas, esto sin olvidar el gran diseño estructurado de esta ingeniería nos da un enfoque para el desarrollo de la Inteligencia artificial el cual siendo una ingeniería avanzada proveniente de las Ciencias de la Computación. Otro ámbito el cual caracteriza a la Ingeniería en Sistemas Comunicacionales es la interrelación con otras disciplinas en un trabajo tras disciplinario.
Un ingeniero en sistemas debe explorar estas cuestiones y tomar decisiones críticas, hasta ahora no hay métodos que garanticen que las decisiones tomadas serán válidas cuando el sistema entre en servicio años o décadas después de ser concebido, pero hay metodologías que ayudan al proceso de toma de decisiones hasta este momento según los ingenieros en sistemas.
La ingeniería en sistemas comunicacionales se define como la aplicación de las ciencias matemáticas, físicas e informáticas en conjunto con la electrónica para desarrollar sistemas que utilicen económicamente materiales tecnológicos para el beneficio de la humanidad. El ingeniero en sistemas aprende a programar, para dirigir programadores y al momento de la creación de un programa debe saber y tener en cuenta los métodos básicos como tal, pero su función realmente es el diseño y plantación, y todo lo referente al sistema o redes, su mantenimiento y efectividad, respuesta y tecnología.
La ingeniería en sistemas comunicacionales es la aplicación de esfuerzos científicos y de ingeniería el cual tiene varias características que son como transformar una necesidad de operación en una descripción de parámetros de rendimiento del sistema y ah una configuración del sistema a través del uso de un proceso interactivo de definición, síntesis, análisis, diseño, prueba y evaluación, también ah integrar parámetros técnicos relacionados para asegurar la compatibilidad de todos las interfaces de programa y funcionales de manera que optimice la definición y diseño del sistema total y por ultimo integrar factores de fiabilidad, mantenibilidad, seguridad, supervivencia, humanos y otros en el esfuerzo de ingeniería total a fin de cumplir los objetivos de coste, planificación y rendimiento técnico.
En esto de la Ingeniería en Sistemas existen muchos de los campos relacionados los cuales podrían ser considerados con estrechas vinculaciones a la Ingeniería, muchas de estas áreas han contribuido al desarrollo de la Ingeniería en Sistemas Comunicacionales como un Sistema de Información o (SI) el cual es un conjunto de elementos que intercaran entre sí con el fin de apoyar las actividades de una empresa o negocio se dice que no siempre un Sistema de Información debe estar automatizado, y es válido hablar de Sistemas de Información Manuales. Estos normalmente se desarrollan siguiendo Metodologías de Desarrollo de Sistemas de Información.
Otro es como la Investigación de Operaciones o (IO) esta enseña que a veces en los departamentos de ingeniería industrial o de matemática aplicada, pero las herramientas de la IO son enseñadas en un curso de estudio en Ingeniería de Sistemas. La IO trata de la optimizan de un proceso arbitrario bajo múltiples restricciones.
Se dice que la ingeniería de sistemas cognitivos es una rama de la ingeniería de sistemas el cual trata los entes cognitivos, sean humanos o no, mejor dicho es como un tipo de sistemas capaces de tratar información y de utilizar recursos cognitivos como la percepción, la memoria o el procesamiento de información. Mejor dicho depende de la aplicación directa de la experiencia y la investigación tanto en psicología cognitiva como en ingeniería de sistemas.
La ingeniería de sistemas cognitivos se enfoca en cómo los entes cognitivos interactúan con el entorno. La ingeniería de sistemas trabaja en la intersección como el desarrollo de la sociedad en esta nueva era, los problemas impuestos por el mundo, las necesidades de los agentes como ejemplo humano, hardware y software y por último la interacción entre los varios sistemas y tecnologías que son afectados por la situación.
Habitualmente, los avances en ingeniería de sistemas cognitivos se desarrollan en los departamentos y áreas de Informática, donde se estudian profundamente e integran la inteligencia artificial, la ingeniería del conocimiento y el desarrollo de interfaces hombre-máquina.
La Ingeniería en Sistemas Computacionales tiene como objetivo discutir sobre las muchas maneras en que las computadoras tienen efecto en nuestras vidas, reconocer las principales características de las computadoras desde la época antigua hasta época moderna e identificar la clasificación y los componentes de un sistema de cómputo.
En esto de la Ingeniería en Sistemas se puede dar cualquier organización o entidad que tenga necesidades de software y sistemas información. Como las Organizaciones o entidades que desarrollan software, otra son las Organizaciones Especializadas en la proveeduría de consultaría y servicios de software y soluciones informáticas. El cual creando su propia empresa y ofreciendo servicios de desarrollo de software, de consultoría o de integración de soluciones.
CONCLUSIÓN
Para empezar es una carrera muy interesante la cual me toco ahora hablar sobre la Ingeniería en Sistemas Comunicacionales la cual surgió por la necesidad de las empresas el cual ayudo a implementar redes para la expansión de sus negocios y la necesidad de implementar maquinas que hicieran los cálculos que para el hombre son y le llevan demasiado tiempo ejecutarlos. El ingeniero de sistema tiene una gran gama de desarrollo ocupacional en el mercado laboral
Reseña
WINDOWS MOVIE MAKER
Este programa viene incluido con el sistema operativo Windows XP. Es muy sencillo de utilizar ofrece la posibilidad de crear, editar y compartir montajes con vídeo, imágenes y sonido. Para construir un montaje basta con arrastrar al área de trabajo los elementos a incluir (videos, imágenes y sonidos)y aplicar cualquiera de los 60 efectos de transición disponibles.
Entre sus funcionalidades más destacadas tenemos: aceleración o desaceleración de un vídeo, aplicación de tres grados de envejecimiento, conversión a color sepia, equilibrio del sonido y captura de video directamente de la cámara.
El único lunar que tiene este programa (versión 2) es no poder crear múltiples pistas de audio, función muy importante para las Narraciones Digitales ya que en estas lo ideal es tener una pista para la música, otra para la narración y otra más para sonidos adicionales. Esto se puede solucionar utilizando un programa como Audacity que permite mezclar, en una, varias pistas de audio y generar un solo archivo que posteriormente se puede importar en Movie Maker.
en este link podrán encontrar un ejemplo de una tesis
http://es.scribd.com/doc/104739281/ejemplos-de-tesis-de-ing-sistemas-computacionales
1.
Propuesta de Protocolo de
InvestigaciónTítuloLas tecnologías
de la información y
comunicación dentro de un nuevo plan educativo.Preguntas¿Con que tecnologías
cuentan actualmente las escuelas?¿Como se han ido modificando el uso de
tecnología dentro de la escuela?¿Las tecnologías actuales en las escuelas son
suficientes?¿Qué nuevas tecnologías podemos aplicar en las escuelas?¿Las
tecnologías actuales son aptas para todos los alumnos?¿Los alumnos están listos
para las nuevas tecnologías?¿Qué tan fundamentales son las tecnologías para
mejorar el proceso de enseñanza?PlanteamientoEl protocolo de investigación que
se llevara a cabo, estará enfocado en entender laimportancia que puede tener la
aplicación de la tecnología en las escuelas. Se buscaconocer el beneficio que
dichas tecnologías podrían tener en el mejoramiento delaprovechamiento
escolar.Se tratara de ver si las tecnologías actuales son suficientes y hechas
para todos los alumnos,al igual de observar que mejoras o adaptaciones se le
pueden hacer a estas para lograr quesean optimas para los
alumnos.ImportanciaPara mi es un trabajo de suma importancia debido a que en la
actualidad es fundamentaraplicar los recursos que se tienen a la mano, para
mejorar la calidad escolar. Uno de estosrecursos que en la actualidad tenemos
es la tecnología la cual avanza constantementeayudando y facilitando el trabajo
de todos, por eso creo importante aplicar estos avances enla educación. El
renovar la manera de enseñar y el acercar estos instrumentos tecnológicos ala
alumnos pienso que llevara a una gran mejora en la enseñanza a los alumnos.
2. Objetivos:- Conocer las
herramientas tecnológicas que se pueden aplicar a la educación- Entender el por que puede
mejorar la tecnología la calidad escolar-
Conocer como mejorar estas tecnologías para que sean aptas para todo
alumnos- Ver en que áreas beneficiaria la tecnología dentro enseñanza de los
alumnos.- Comprender que los avances tecnológicos deben de estar dentro de las
actividadesescolares.Hipótesis de los Objetivos:Objetivo 1: Conocer las
herramientas tecnológicas que se pueden aplicar a la educación−La computadoras
dentro de un salón de clases normal aumentaría el desempeño escolar delos
alumnos.−El utilizar pantallas en lugar de pizarrones facilitaría el trabajo
del maestro y atraería unamayor atención de los alumnos.−¿Las herramientas
tecnológicas que se conocen son aplicables a la educación de nivel?Objetivo 2:
Entender el por que puede mejorar la tecnología la calidad escolar−La
tecnología mejoraría la calidad escolar ya que facilita el aprendizaje−¿Por qué
el uso de las TIC’s (Tecnologías de la Informacion y Comunicación) mejora
lacalidad de la educación?Objetivo 3: Conocer como mejorar estas tecnologías
para que sean aptas para todo alumnos.−Adaptar la tecnología para alumnos con
discapacidad haría que los alumnos sindiscapacidad crearan una mayor conciencia
y sensibilidad hacia sus compañerosdiscapacitados−Los niños con deficiencias
visuales o sonoras se adaptarían con mayor facilidad al grupogracias a la tecnología.Objetivo
4: Ver en que áreas beneficiaria la tecnología dentro de la enseñanza de
losalumnos−La tecnología haría que a los alumnos vean interesantes materias que
en la actualidad ven
3. como tediosas o aburridas−- Con la tecnología las clases especiales
como dibujo se verían altamente beneficiadas ylas haría mas practicas.Objetivo
5: Comprender que los avances tecnológicos deben de estar dentro de
lasactividades escolares−Con la tecnología dar clases se le facilitaría mas al
maestro−La tecnología haría que se integraran con mayor facilidad los alumnos
discapacitados conlos alumnos sin discapacidadTipo de DiseñoEn mi trabajo de
investigación el tema que pienso manejar es la aplicación de la tecnologíasde
la información en la educación y ver los efectos que producen dichas
tecnologías.Debido a que la aplicación es en un ámbito en el cual no puedo
manipular las variables, sinoque debo analizar los cambios que puedan tener los
alumnos respecto a su aprovechamientoen la educación con la aplicación de estas
tecnologías decidí que debo de aplicar un diseñode investigación no
experimental para mi trabajo.Según lo que leí sobre este tipo de diseño,
existen dos clasificaciones para este diseño lascuales son: transeccionales y
longitudinales. Mi trabajo de investigación pienso plantearlodentro de la
categoría de investigación longitudinal ya que los cambios que puedan
existircon la implementación de estas tecnologías en la educación no se pueden
medir en un solomomento determinado, se requiere analizar en diversas etapas y
hacer análisis sobre comocambia los individuos en cada momento.A su vez la
investigación longitudinal cuenta con tres subdivisiones las cuales son:
Detendencia, De evolución de grupo y Panel. En el caso de mi trabajo creo que
la división masadecuada seria la de Panel, ya que la mediciones de los cambios
se realizaría sobre losmismos individuos para poder definir si le ayudo o no la
aplicación de la tecnologías, estosanálisis pienso que se deben de hacer en
diversos niveles de educación para ver en quenivel y de que manera afectaron
estas tecnologías.
4. Universo y Tamaño de muestra.La muestra que tendré para mi trabajo de
investigación será conformada por estudiantes, ami parecer creo que lo mejor es
manejar diferentes grupos de diversos niveles educativos.Esto por el hecho de
que pueden aceptar de diversa manera la aplicación de la tecnología ensus
programas de estudio.Un niño de nivel primera podría aceptar adecuadamente
alguna tecnología en especial,aunque este tecnología podría ser obsoleta o aburrida
para un alumno de nivel mediosuperior. Al igual que si aplicamos un tipo de
tecnología determinado a un grupo deestudiantes a nivel superior puede que este
sea muy avanzado para un grupo de estudiantesen nivel básico.Específicamente me
gustaría analizar a un grupo determinado en dos niveles educativos, uno de
nivel primaria y otro de nivel superior esto para tener un universo reducido y
entenderlos puntos de vista desde dos extremos educativos. En el grupo de nivel
primaria trataría quefuera uno de 6to año para facilitar la investigación y no
tener problemas de que nocomprendan algún concepto o idea, en el otros nivel no
seria importante el grado o grupo.Estos dos grupos se situarían dentro de
nuestra ciudad y en un sistema de educaciónabierto. Me defino por el sistema de
educación abierto ya que es un sistema en el que sepuede definir que todas las
escuelas tienen una misma capacidad para la adquisición de lastecnologías.Creo
que el tipo de muestra que manejaría en mi investigación es la muestra noprobabilística,
ya que en el caso de la probabilísticas podría afectar el estudio al realizar
laselección al azar, por el hecho de que podría tomar a varios sujetos con un
bajo desempeñoacadémico o con uno muy alto en donde no se pueda distinguir
correctamente los beneficiosque tiene las tecnologías en su aprovechamiento.
Por esta razón pienso que el escoger yocomo investigador a los sujetos que
entraran en la muestra, puedo definir una persona conalto y otro con bajo
aprovechamiento y así medir de mejor manera cuales son las ventajasque tienen
las tecnologías en su educación. Como subdivisión de clase para este tipo
demuestra que el correcto a manejar seria el de los sujetos-tipos ya que se
analizaran las
5. actitudes y conductas de los alumnos en determinadas áreas o con
determinadastecnologías.Instrumento de recolección de datosPara realizar de
datos en mi trabajo de investigación creo conveniente utilizar son
loscuestionarios ya que en mi investigación lo que intento conocer es: conocer
la herramientastecnológicas que se pueden aplicar a la educación, averiguar por
que la tecnología puedemejorar la calidad escolar, adaptar las tecnologías para
que sean aptas para todos losalumnos, conocer en que áreas beneficiarían dentro
de la enseñanza y comprender que losavances tecnológicos deben de estar dentro
de las actividades escolares.Lo que intentaría con las preguntas a los alumnos
seria principalmente conocer la opiniónque tienen sobre la aplicación de las
tecnologías, ver cuales conocen, entender quelimitaciones tienen respecto a las
tecnologías que tienen en la actualidad, ver si conocentecnologías nuevas que
se puedan aplicar a su educación, entre otras cuestiones que piensodefinir
cuando se cree el cuestionario en cuestión.Pienso que este cuestionario puedo utilizar
preguntas cerradas ya que me serán mas fácilesde analizar al igual que como se
aplicara el examen en diversos niveles de educación, estastipos de preguntas
hacen que sea mas sencillo de responder el cuestionario. Aunque podríaincluir
una o dos preguntas abiertas en donde los individuos que responden el
cuestionariopuedan describir exactamente lo que piensan sobre determinado tema.
Al tener en mente losobjetivos que busco con este trabajo de investigación creo
que las respuestas pueden seranticipadas y así seleccionar personalmente las
alternativas de respuesta que quiero dentrodel cuestionario.
6. Marco de Referencia ¿Que son las TIC`S? Las nuevas tecnologías de la
Información y Comunicación son aquellas herramientascomputacionales e
informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentaninformación representada de la más variada forma. Es un conjunto de
herramientas, soportesy canales para el tratamiento y acceso a la información.
Constituyen nuevos soportes ycanales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.Las TIC agrupan un conjunto de sistemas
necesarios para administrar la información, yespecialmente los ordenadores y
programas necesarios para convertirla, almacenarla,administrarla, transmitirla
y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de lainformación se
remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente porel
teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión Internet, la
telecomunicación móvily el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de
la información y lacomunicación. La revolución tecnológica que vive en la
humanidad actualmente es debida enbuena parte a los avances significativos en
las tecnologías de la información y lacomunicación. Los grandes cambios que
caracterizan esencialmente esta nueva sociedadson: la generalización del uso de
las tecnologías, las redes de comunicación, el rápidodesenvolvimiento
tecnológico y científico y la globalización de la información.¿Para que nos
sirve?La instrumentación tecnológica es una prioridad en la comunicación de hoy
en día. Lastecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre
una civilizacióndesarrollada y otra en vías de desarrollo. Éstas poseen la
característica de ayudar acomunicarnos ya que, a efectos prácticos, en lo que a
captación y transmisión deinformación.Medios o recursos que pueden propiciar el
aprendizaje y desarrollo de las personas. El tipode aprendizaje desarrollado
dependerá del sentido y supuestos epistemológicos en que sebase el modelo de
enseñanza.
7. La utilización de las Tecnologías de Información y comunicación al
proceso de educación delos niños y niñas con discapacidad o necesidades
educativas especiales (NEE), nos facilitasu integración educativa, mejorando
sus condiciones de trabajo retribuyendo a una mejorcalidad de vida. Una persona
incomunicada, mal conectada al mundo por una alteraciónfísica, sensorial u
orgánica con una simple señal es suficiente para poner en marchainfinidad de
habilidades como dibujar, conectar, comunicar, grabar, conocer letras,
números,ciudades, leer textos.Las TICS en los procesos de Enseñanza y
AprendizajeLas TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad
y hoy es necesarioproporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta
esta realidad.Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas
en dos aspectos: suconocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia
directa de la cultura de la sociedad actual. No se puedeentender el mundo de
hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo segenera,
cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a
lainformación en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si
no se quiereestar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar
participar en la generación deesa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que
presenta dos facetas:· Integrar esta nueva cultura en la Educación,
contemplándola en todos los niveles de laEnseñanza· Ese conocimiento se traduzca
en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,espontánea y
permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.El segundo aspecto,
aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es mástécnico. Se
deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje
decualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en
particular, medianteInternet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo
aspecto tiene que ver muyajustadamente con la Informática Educativa.
8. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los
problemas que sepresentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de
enseñanza que relacionen losdistintos aspectos de la Informática y de la
transmisión de información, siendo al mismotiempo lo más constructivos que sea
posible desde el punto de vista metodológico.Llegar a hacer bien este cometido
es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesorimplicado y un
trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de
profesores.Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales
como la preparaciónde materiales adecuados para el alumno, porque no suele
haber textos ni productoseducativos adecuados para este tipo de enseñanzas.
Tenemos la oportunidad de cubrir esanecesidad. Se trata de crear una enseñanza
de forma que teoría, abstracción, diseño yexperimentación estén integrados.Las
discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de
trabajointeresados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en
incluir asignaturasde Informática en los planes de estudio y la segunda en
modificar las materiasconvencionales teniendo en cuenta la presencia de las
TIC. Actualmente se piensa queambas posturas han de ser tomadas en
consideración y no se contraponen.De cualquier forma, es fundamental para
introducir la informática en la escuela, lasensibilización e iniciación de los
profesores a la informática, sobre todo cuando se quiereintroducir por áreas
(como contenido curricular y como medio didáctico).Por lo tanto, los programas
dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo delas Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:-
Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad
fuertemente influidapor las nuevas tecnologías demanda.- Facilitar a los
profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que
lespermitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general
y los basados ennuevas tecnologías en particular.
9. - Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas
tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus
diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.- Capacitar a
los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y
lacontribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.Nuevas
Tecnologías, nuevos entornos sociales y culturalesLas Nuevas Tecnologías se
plantean como un hecho trascendente y apremiante. En primerlugar, porque
derivan de una aceleración en los cambios y avances científico-técnicos y
ensegundo lugar, porque, paradójicamente, provocan cambios de todo tipo en las
estructurassociales, económicas, laborales e individuales. Esta situación trae
aparejada la creación denuevos entornos de comunicación, tanto humanos como
artificiales no conocidos hasta laactualidad. Se establecen nuevas formas de
integración de los usuarios con las máquinas, semodifican los clásicos roles de
receptor y transmisor de información y el conocimientocontextualizado se
construye en la interacción que el sujeto y la máquina establecen. Así,
elacceso y tratamiento de la información sin barreras espacio-temporales y
sincondicionamientos, trae aparejado el surgimiento de un nuevo concepto de
mediación educativaque afecta al modelo de relación entre el individuo, la
cultura y la enseñanza.Las tecnologías de la información se aplican al campo
pedagógico con el objeto de racionalizarlos procesos educativos, mejorar los
resultados del sistema escolar y asegurar el acceso almismo de grupos
convencionalmente excluidos. Para que las Nuevas Tecnologías de lainformación
se apliquen como Nuevas Tecnologías de la educación es preciso que se
cumplanciertos requisitos básicos, tales como contar con una adecuada
fundamentación en modelosantropológicos, culturales y educativos que favorezcan
una intervención didáctica apropiada,además de una adecuada formación de los
profesores y otros especialistas de la educación.Las Nuevas Tecnologías y su
incorporación al ámbito educativo promueven la creación denuevos entornos
didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso
deenseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. As
Nuevas
10. Tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en
pasar de un modelounidireccional de formación, donde por lo general los saberes
recaen en el profesor o en susustituto el libro de texto, a modelos más
abiertos y flexibles, donde la información situada engrandes bases de datos,
tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Frente a los
modelostradicionales de comunicación que se dan en nuestra cultura escolar,
algunas de las tecnologíasgeneran una nueva alternativa tendiente a modificar
el aula como conjunto arquitectónico ycultural estable donde el alumno puede
interactuar con otros compañeros y profesores que notienen por qué estar
situados en un mismo contexto espacial.El profesor constituye una pieza
esencial de todo proceso de mejora cualitativa de la enseñanza,para lo cual su
formación inicial en Nuevas Tecnologías resulta fundamental. De ahí que hayaque
plantearse seriamente el tema de la formación de docentes en el uso de las
NuevasTecnologías desde planteamientos pedagógicos que garanticen la verdadera
integración de estasherramientas en la realidad escolar.Las diferentes
perspectivas de las políticas de TIC para escuelasSin perjuicio que los países
adopten diversos enfoques en sus políticas de TIC paraescuelas, es posible encontrar
patrones y lineamientos comunes a muchos de ellos. En estasección se
presentarán los principios racionales detrás de estas políticas, así como
susvisiones respecto del potencial educativo de las TIC y los modelos
tecnológico-educativosque normalmente se implementan.La literatura reporta
principalmente tres tipos de racionalidades que guían la introducción deTIC en
los sistemas escolares: un racional económico, un racional social y uno
educativo.Según el racional económico, las TIC son necesarias en educación para
que los estudiantesdesarrollen las competencias de manejo de las TIC que les
serán demandadas en el mundodel trabajo, lo que a su vez permitirá a los países
mejorar la competitividad de sustrabajadores, sus empresas y su economía. Por
otra parte, según el racional social, existe unimperativo político de proveer a
todos los estudiantes, de todos los sectores sociales de unpaís, de las
competencias para usar las TIC y permitirles participar de las oportunidades
queofrece la sociedad moderna, cada vez más inmersa en el mundo digital. Según
esteargumento la escuela tiene un rol fundamental en la disminución de la
brecha digital alinterior de los países. Por último, según el racional
educativo, las TIC han entrado en lasescuelas para apoyar el mejoramiento de la
educación, especialmente al interior de las aulas, donde son vistas como
instrumentos privilegiados para enriquecer, mejorar e inclusotransformar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
11. Potencialidades educativasEn muchos países la incorporación de las TIC
en la educación ha respondido en forma importante a la necesidad delos propios
sistemas escolares por mejorar sus resultados y ponerse a tono con las demandas
de una educación para elsiglo XXI. Las TIC no tienen una orientación pedagógica
intrínseca hacia el constructivismo, ni su uso conduceindefectiblemente hacia
el desarrollo de estas nuevas competencias puesto que las TIC son instrumentos
flexibles quetambién pueden apoyar el desarrollo de pedagogías tradicionales.La
justificación de la inversión en TIC para apoyar procesos educativos es todavía
materia de debate entre losexpertos. Por un lado, se señala que estas enormes
inversiones no se justifican si las TIC sólo se usan para presentarcontenidos o
para apoyar pedagogías tradicionales, puesto que su potencial está en
permitirnos transformar laeducación y adecuarla a las demandas de la sociedad
del conocimiento. Por otro lado, se rescata la flexibilidad delpotencial de las
TIC para apoyar diferentes procesos educativos y se argumenta que su
justificación depende de losproblemas y necesidades que se quiere abordar en
cada caso.Las políticas de TIC para escuelas promueven ciertos modelos
concretos de uso educativo de la tecnología, a través delos cuales se plasma
una cierta visión sobre las potencialidades educativas de las TIC que se busca
aprovechar.Herramientas TICs aplicadas a la educaciónEnciclomediaEnciclomedia
es un programa que puede adaptarse a varias formas dedespliegue. Lo que
necesita es una computadora, ya que el programa seinstala en el disco duro.El
equipo de cada aula se compone de una computadora personal, unaimpresora, un
pizarrón interactivo, un cañón, una fuente de energía y unmueble para
computadora.Es un proyecto pedagógico que vincula los libros de texto gratuitos
conrecursos que enriquecen y apoyan los temas de la currícula de primaria.
Setrata de optimizar materiales educativos de diversas ’índoles tales como:
laenciclopedia Encarta, ligas a sitios en internet, artículos especializados,
video,audio y actividades pedagógicas, en una base de datos, para que
estudiantes yprofesores cuenten con una amplia gama de posibilidades de
investigación ydocumentación, orientada a un aprendizaje mas significativo e
integral.En ocasiones, los libros de texto son la única fuente de aprendizaje y
consultaque los alumnos poseen, por ello se pretende que Enciclomedia sea
unconjunto de opciones para entrar en el mundo virtual de la información, rico
enfuentes complementarias, recursos diferentes, e incluso medio de
comunicacióncon otros alumnos que están trabajando los mismos temas en otros
lugares de
12. México y el mundo. Se trata, por ello, de un medio tecnológico de
información ycomunicación.No sobra decir que, los contenidos de Enciclomedia
serán avalados porespecialistas de la Secretar’a de Educación Pública, que
aplicará, aprovecharáy distribuirá este modelo educativo a nivel nacional, que
además estarádisponible en un sitio de internet.Con Enciclomedia se establece
un camino natural entre la forma tradicionalde presentar y organizar los
contenidos curriculares, y una gama deposibilidades que brindan las tecnologías
de información y comunicación.Esto permitir‡ que en las escuelas públicas,
donde se cuente con el equipode cómputo necesario, se tenga acceso fácilmente a
dichos contenidos.El sistema puede realmente adaptarse a cualquier libro,
ampliando suscontenidos con recursos existentes en torno de distintos temas.
Elconocimiento va desde las ideas más sencillas hasta las más
complejas;contarán con información enciclopédica, y esto será, una referencia
casiobligada, en virtud de que ya tuvieron contacto con un medio más rico,
ysabrán cómo encontrar nuevos materiales y aprovecharlo en su
procesoformativo.Recursos para el desarrollo y potenciación del habla y de la
voz.Son herramientas que proporcionan un feed-back visual inmediato de los
estímulos sonorosemitidos por el especialista y/o la persona deficiente
auditiva: Speech Viewer III, SistemaVisha, Visi-Pitch, Dr. Speech, entre
otros.Speech Viewer IIICreado por IBM, es un sistema de ejercitación del habla.
Se utiliza con tarjeta de sonidoestándar (Sound Blaster) y bajo entorno
Windows. Es un programa diseñado para lacorrección fonética y el control de la
fonación. Permite realizar un tratamiento de los atributosdel habla. Se basa en
el biofeedback inmediato que recibe el individuo de sus produccionesorales,
mostrándole las características de su habla: tono, intensidad, duración, así
como defonemas aislados. Incluye trece módulos de trabajo agrupados en estos
apartados:-Módulo de conocimiento: Contiene ejercicios destinados a mejorar la
autopercepción de la voz para facilitar suautocontrol. Se trabaja el
conocimiento del sonido, conocimiento de la sonoridad, conocimiento de la
intensidad y sonoridad y conocimiento del tono. De este modo el niñocomprende
la noción de sonido/ausencia de sonido, duración de la emisión de la voz,
laintensidad, etc. Además de practicar la regulación y el control de su propia
voz.-Módulo de desarrollo de técnicas: Contiene varios juegos destinados a
practicar y automatizar el control de la fonación.
13. -Módulo de técnicas vocálicas: Incluye diversos juegos para trabajar
la precisión, el contraste y la creación de modelosvocálicos.-Módulo de
estructuración: Actúa como un laboratorio de fonética que permite analizar
algunos aspectos del habla comola sonoridad, la intensidad, el tono y la
entonación.El programa resulta bastante motivador ya que representa con
animaciones la producciónoral. Es útil para trabajar con el deficiente auditivo
nociones de sonido, intensidad, tono,duración, autocontrol de la fonación, así
como la correcta articulación de los distintosfonemas.Sistema VISHASe compone
de una tarjeta de procesado digital de la señal conectada a un PC compatible
yuna serie de programas, todo ellos creado y desarrollado por la Universidad
Politécnica deMadrid. En el Laboratorio de Tecnología de la Rehabilitación se
continúa trabajando en eldesarrollo de una serie de aplicaciones software para
el tratamiento de algunas patologías dela voz. Estas son algunas de las
aplicaciones desarrolladas: 1.Wisotón.El programa permite trabajar con patrones
de 3 tipos: intensidad, tono fundamental ysonoridad. El especialista graba una
serie de patrones que se pueden complementar confrases para ayudar al alumno en
el entrenamiento, ficheros de texto describiendo cuál es sufinalidad e incluso
el propio fichero de sonido. Con estos patrones el profesor configurasesiones
de trabajo a la medida de cada uno de sus alumnos en función de los aspectos
aentrenar. El programa registra todos los resultados de tal forma que
posteriormente elprofesor pueda analizarlos. En todo momento se pueden
modificar tanto los patrones, comola sesión, como los parámetros propios del
alumno (frecuencia fundamental, etc.).2. PcVox, WPcVox (actualización a Windows).Programas
que permiten el estudio de la señal de la voz.3.PcAud (realización de
audiometrías).Permite realizar los siguientes tipos de audiometrías:
audiometrías tonales automáticas,audiometrías tonales lúdicas, test de rangos
distintivos (logoaudiometrías), curva deinteligibilidad (logoaudiometrías).
Todas las pruebas pueden realizarse tanto por vía aéreacomo por vía
ósea.4.Predice (escritura predictiva) Es un sistema de escritura predictiva que
si bien es de uso específico para deficientesmotóricos puede emplearse en la
educación de personas sordas. Incluye un enlace directocon el Conversor Texto
Vox. Permite la personalización del entorno de trabajo: colores, tipode letras,
así como la impresión del trabajo realizado.
14. 5.SAS (posicionamiento de los órganos articulatorios).A partir de la
voz, representa la posición que adoptan los órganos articulatorios. Permite
elentrenamiento mediante patrones establecidos.guante electrónico para
sordo-mudosEl guante electrónico para sordo-mudos, transforma los movimientos
del lenguaje de señas enpalabras y frases que aparecen en una pantalla al
momento de comunicarse. El guante estáconformado por microswitches colocados en
cada dedo que se conectan a una tarjetaelectrónica que tiene un
microcontrolador, y mediante un software, creado tambiénpor los estudiantes,
traduce los movimientos en palabras o frases.Comunicación: Los servicios de
biblioteca digital y correo electrónico permiten compartir conocimientos
ycomunicación en mucho mayor grado. Los costos de comunicación también son
manejablesya que la red y demás infraestructura para la comunicación
representan un costo fijopredecible, en contraposición al costo impredecible
generado por el uso del teléfono y gastosde viaje.Recursos Financieros y
Humanos: Un sistema de Recursos Humanos y financieros integrado permite a todos
los grupos deinterés observar y manipular los datos. Brinda actualizaciones en
tiempo real a losadministradores que requieren resúmenes de gastos y que
necesitan tomar decisiones conbase en3Informe de Evaluación de Programa de
Textos Escolares, Ministerio de Hacienda, Chile,
2003.http://www.textosescolares.cl/documentos/InfoFin_PTextos2003.pdf 4 ICT
Policy For Education, Ministry of Basic Education, Sportand Culture; Ministry
of Higher Education, Training and Employment Creation. Republic of
Namibia.25MÓDULO ITEMA 1: POTENCIALIDADES DE LAS TIC SEMINARIO PARA DECIDORES
DE POL Í T I CAS SOBRE EN EDUCACIÓN TIC EN EDUCACIÓN PARA CENTROAM É R I
CAdicha información. Permite un mayor control y supervisión para efectos de
auditoría yeficiencia.Información Administrativa: La información sobre diversos
parámetros tales como tamaño de la clase, relaciones profesor– alumnos,
relaciones de recursos, resultados de exámenes, etc. es vital para mejorar
eldesempeño del sistema educativo. El Sistema Información para la
Administración Educativa(SIAE) debe seguir en desarrollo y deben integrarse
otras fuentes de datos como datos decensos utilizando herramientas tales como
GIS.Administración Escolar:Las escuelas tienen diversas tareas administrativas
tales como programación, en las cualeslas TICs pueden ser útiles para reducir
el tiempo empleado y/o mejorar la soluciónencontrada.Manejo de Registros:Los
función de archivar información y una disponibilidad continua de la memoria
institucionalson factores clave para mantener al gobierno operativo. Los
sistemas de administración deregistros electrónicos pueden mejorar
sustancialmente su desempeño, eficacia y eficiencia, sin embargo un cuidado
adecuado y planeación anticipada deben asegurar que la informaciónsea
preservada a largo plazo para evitar pérdidas serias de datos.
15. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC ́s EN EL AMBITO
EDUCATIVOAPRENDIZAJEVENTAJAS• Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que
proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y elcultivo de actitudes
sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.• Alto grado
de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras
permiten obtenerun alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador
debido a su versatilidad y gran capacidad dealmacenamiento permite realizar
diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.•
Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en
nuestras comunidadeseducativas algún grupo de estudiantes y profesores que se
quedan rezagados ante el avance de lastecnologías, sobretodo la referente al
uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden
adesaparecer. Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar
los servicios (electricidad, teléfono, etc) se emplea el computador, de manera
que la actividad académica no es la excepción. Profesor yestudiante sienten la
necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente
a latecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.DESVENTAJAS•
Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales,
una sociedad perezosapuede influir en el aprendizaje efectivo.• Dado el
vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas
muy pronto loque obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y
aprender nuevos software.• El costo de la tecnología no es nada despreciable
por lo que hay que disponer de un presupuestogeneroso y frecuente que permita
actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de
lugaresseguros para su almacenaje para prevenir el robo de los
equipos.PROFESORESVENTAJAS• Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el
docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde elpunto de vista
instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y
actualización desoftware, dise ño de páginas web, blog y muchas cosas más. El
docente podrá interactuar con otros profesionalespara refinar detalles.•
Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio
clásico de la ense ñanza almodernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y
creatividad.No hay nada escrito..., la educación del futuro se está escribiendo
ahora y tenemos el privilegio junto connuestros alumnos, de ser los actores y
de escribir la historia.• Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden
ser estudiados sin necesidad de serreproducidos en el aula. Muchas veces con la
proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes
para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su
mínimaexpresión reemplazándolo por el formato digital. En estos momentos, una
enciclopedia, libros e informes entreotros, pueden ser almacenados en un CD o
pen drive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar dondela
tecnología lo permita.• Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus
estudiantes, profesores con profesores, gracias ala cooperación y trabajo en
equipo.DESVENTAJAS• Es necesario la capacitación continua de los docentes por
lo que tiene que invertir recursos (tiempo ydinero) en ello.• Frecuentemente el
Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere
elmétodo clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.•
Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación
nunca pueden superar almundo real por lo que es necesario la experimentación
que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bienequipada.
16. Fichas Bibliográficas1.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema:
Enciclomedia - Una forma diferente de aprender y enseñar, en CiberHabitad.,
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Carpizo, en CiberHabitad, sección Proyectos deInvestigación, Obtenido en
Septiembre 23,
2010.URL:http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/academia/proyectos/enciclomedia.htm
17. 3.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema: La tecnología
informática y la escuela, en CiberHabitad, sección Escuela, Obtenido
enSeptiembre 23,
2010.URL:http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/maestros/tiyescuela/ti_2.htm4.Ubicación:
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Sección Educación y Tecnologías, Obtenidoen Septiembre 23, 2010.URL:
http://aulamagica.wordpress.com/escuelas-y-tecnologia/5.Ubicación:
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Editum.org, sección Blog,Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL:
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http://www.eclac.org/ddpe/publicaciones/xml/8/34938/W214.pdf
18. 7.Ubicación: InternetAutor: Johnny Cajina GuillénTema: Ciber escuelas
revolucionando la Educación, en La prensa, sección Archivo, Obtenidoen
Septiembre 23,
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sección Principal, Obtenido enSeptiembre 23, 2010.URL:
http://www.nmpanda.org/asssp.htm9.Ubicación: InternetAutor: BBCTema: ¿Un robot
maestro?, en BBC Mundo, sección Ciencia, Obtenido en Septiembre 23,2010.URL:
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_2538000/2538687.stm10.Ubicación:
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RugarcíaTema: Implementación de un reconocedor de voz gratuito al sistema de
ayuda a invidentesDos-Vox en español, Capitulo 2: Software, Obtenido en
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19. URL:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/marquez_a_bm/capitulo2.pdf11.Ubicación:
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http://www.channelplanet.com/?idcategoria=806412.Ubicación: InternetAutor:
NotimexTema: Diseña IPN guante electrónico para sordo-mudos, en Notimex,
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http://www.notimex.com.mx/t1msn/notasrss.php?noticia_id=104754169513.Ubicación:
InternetAutor: DiscapnetTema: Sistemas tecnicos e informaticos para niños
sordos, en Discapnet, sección ojo-oído,Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL:
http://usuarios.discapnet.es/ojo_oido/sistemas_tecnicos_informaticos_para_ni%C3%B1os_sordos.htm14.Ubicación:
InternetAutor: InfodesarrolloTema: Guante virtual para ayudar sordomudos, en
Infodesarrollo, sección noticias, Obtenidoen Septiembre 23, 2010.URL:
http://www.infodesarrollo.ec/noticias/software/1311-guante-virtual-para-ayudar-a-sordomudos.html15.
20. Ubicación: InternetAutor: Silvia ElsteinTema: Nuevas Tecnologias y
Educación , en UNRC, sección Publicaciones, Obtenido enSeptiembre 23, 2010.URL:
http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Elstein.htm
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